Главная / Статьи / Воспитание и развитие / Второй год жизни ребенка / Это важное слово нельзя
Можно ли обойтись без слова нельзя?
Воспитывая ребенка, которому больше года и меньше трех, помните, что обойтись без слова «нельзя» вам не удастся. Да и пробовать не стоит. Ребенку в этом возрасте для нормального развития просто необходимы ограничения. Установление ограничений:
- Нужно ли вообще говорить ребенку «нельзя» - философия запрета
- Как и когда
- Какие «нельзя» в состоянии понять такой маленький ребенок
Самые первые нельзя: «нельзя» первого года жизни:
Прежде всего до сознания малыша следует довести те «нельзя», которые связаны с причинением боли другим и себе самому.
Делать больно - нельзя! Возраст, когда стоит данную истину объяснять - не только словами, но и действиями - вашему ребенку - примерно 6-7 месяцев. Да-да, не удивляйтесь, так рано. Это не произвольно взятая цифра, а как раз тот возраст, когда у ребенка прорезаются первые зубки. И он этими зубками, скорее всего попробует кусать то, что больше всего любит - правильно, материнскую грудь.
Так вот - задача хорошей мамы не в том, чтобы стоически выносить укусы маленьких зубок.
Задача хорошей мамы в том, чтобы доходчиво объяснить ребеночку, что есть вещи, которые делать однозначно нельзя, и терпеть такое никто не будет.
Ближе ко второму году жизни ребенка, и все время от года до трех есть масса вещей в детском поведении, которые именно что не надо терпеть. Укус маминой груди - первая ласточка.
Реагировать на укусы нужно спокойно, но твердо, понимая, что причина кусания не зловредность и злой умысел, а первые зубки.
Есть несколько вариантов реакции на укус:
- Первый - и самый распространенный - это когда мама от резкой боли и неожиданности почти непроизвольно шлепает малыша по попе.
Супруги Серз, например, считают, что нет ничего более безобидного для ребенка, чем искренний родительский шлепок.
И я склонна с ними согласиться - в тех случаях, когда речь идет о неговорящих детях, и когда эти шлепки не возведены в систему. Сказать, чтобы это было в случае кусания груди лучшей формой реакции нельзя. Хотя некоторые детки с первого (непроизвольного) шлепка все понимают, и кусаться перестают. Но есть и такие, которые пугаются, и плачут безутешно, не понимая, почему им стало больно. И кусают снова, не понимая, что делают.
Если шлепок у вас случайно соскочил - не переживайте. Дети сделаны с большим запасом прочности, и редкий шлепок их не травмирует. А может и пользу принести. Данные слова никак не означают, что я сторонник шлепания детей.
- На мой взгляд лучший вариант строго посмотреть ребенку в глаза и сказать: «Кусать нельзя!».
Только для этого нужно сначала извлечь изо рта младенца грудь, которую от пристроился кусать. Сделать это можно единственным безболезненным способом - перекрыть малышу доступ кислорода, легонько зажав пальцами или грудью нос. Дышать станет нечем, и малыш грудь изо рта выпустит. Да еще запомнит это ощущение, что нечем дышать, когда кусаешься.
Также есть золотое правило для родителей маленьких правонарушителей - стараться предугадывать заранее те ситуации, в которых ребенок захочет делать то, что нельзя.
С кусанием груди стоит наблюдать за выражением лица вашего ребенка - как оно изменяется перед тем, как малыш кусает. И убирать грудь изо рта еще до того, как ее прикусили.
И вообще, наблюдательность - важное качество для мамы маленького ребенка.
Многие вещи в поведении ребенка проще предугадать и предотвратить, чем иметь дело с их последствиями.
Возраст примерно тот же 6-8 месяцев.
Малыш, желая приласкаться изо всех сил лупит маму по щекам. Намерения у него самые добрые - показать маме, как сильно он ее любит. Но способ исполнения, как говорится, культурно неприемлемый. И задача мамы (а такое поведение чаще всего адресовано именно маме, а не папе) - показать, что так себя люди не ведут.
Нужно не избыточное терпение, а простое и ясное разграничение, что люди (даже такие маленькие) делают, а что - нет.
А тут ваш малыш неумело хочет вступить в физический контакт, выразить свой восторг и симпатию. И умение выразить все это приемлемым образом ему очень пригодится в жизни вообще. Ну так давайте учиться.
Объясните ребенку, и покажите своей и его рукой, как дотрагиваться до мамы так, чтобы это было приятно. В лексикон малыша прочно должны войти слова «гладить», «трогать одним пальчиком», «тихонько трогать».
Хорошая практика для глажения - домашние животные и старшие братья и сестры. На то, чтобы научиться гладить нужно время. Несколько дней или недель. Но зато потом навык этот крепко засядет у малыша в голове и очень пригодится ему, когда настанет время выхода в свет - то есть в песочницу.
Границы должны защищать ребенка от самого себя
Ведь что характеризует этот возраст - очень большая исследовательская активность и очень малый жизненный опыт. То, что ребенок пока совсем не умеет - это предугадывать последствия собственных действий. А действует он все время, пока не спит, и многие его действия, мягко говоря, небезопасны. Первые запреты связаны именно с безопасностью - ребенка и других людей и детей вокруг.
Границы усваиваются извне вовнутрь: то есть то, что сначала было для малыша внешним запретом, со временем становится запретом внутренним. Сначала - и время это достаточно долгое - для некоторых ситуаций весь второй год жизни - для ребенка роль ограничителя выполняет мама, или другой взрослый, который за малышом смотрит.
Долго малыш, желая делать то, что нельзя, смотрит на мамину реакцию, и иногда поступает вопреки .
Потом постепенно, ребенок научается говорить себе «нельзя» сам.
Он говорит это себе как бы вместо мамы.
А еще он научается спрашивать у мамы «можно?»
И уходит на это много месяцев, весь год от года до двух.
Так что сначала появляются «нельзя», а уж потом «можно»
Родительские реакции - эмоциональный компас ребенка.
Нельзя, чтобы было много «нельзя»:
И слишком много "нет" и слишком много "да" наносят вред самодисциплине ребенка.
Создание «да-обстановки» для маленького ребенка.
Для того, чтобы нельзя были «слышны», нужно, чтобы они звучали редко.
Если малыш постоянно слышит одни «нельзя» - а этим иногда грешат люди тревожные, особенно бабушки и неграмотные няни - он просто не будет на запреты реагировать. Запреты при их избытке становятся как бы фоном - такова уж особенность человеческого восприятия.
Как в пищу добавляется соль - ровно столько, сколько нужно, чтобы нам было вкусно, не больше и не меньше - так и нельзя в очень ограниченном количестве добавляется в детскую жизнь, в которой все устроено так, что почти все можно.
Все, да не все.
Запрет развивает, а не ограничивает.
В том случае, если запретов этих не слишком много.
Границы должны быть четкими.
Функция ограничений - не стеснять ребенка реально, но в достаточной степени защищать маленького исследователя, позволяя ему лучше действовать внутри границ.
Ребенок должен чувствовать надежную защиту со стороны родителей - и в форме запретов тоже. Ограничения - «границы» - придают ребенку ощущение надежности и уверенности в руке, держащей его руку.
Существуют исследования, доказывающие, что дети, родители которых не ограничивают их, растут гораздо более тревожными и агрессивными.
Границы поначалу несут с собой крушение планов, но с этим малышу лучше столкнуться сначала дома, а уж потом вовне.
Огорчение - не опасность для жизни, оно может помочь приобрести способность к сопротивлению.
Годовалые, и особенно двухлетние дети хотят ограничений, т.к. окружающий мир страшит их.
Детям нравится доставлять вам удовольствие. До определенного возраста малыш вообще согласен со всем, что бы вы ему не предложили. Поэтому не думайте, что запрещать вам придется постоянно. Если запреты будут грамотно и вовремя введены, ребенок быстро их осознает и запомнит.
Дети очень обучаемы.
А вот если ваша жизнь с ребенком состоит из сплошных нельзя и вообще более всего напоминает позиционную войну - то тут надо задуматься, что нарушилось, почему так происходит.
Стойкое сопротивление любому ограничению и мнению мамы вообще нормально только в кризисные периоды развития, а они не длятся вечно.
Стадии осознания запрета
Когда появляются первые вопросы со словом «можно»?
Первые 9 месяцев родители говорят "да", от 9 до 11 мес. - переключают внимание ребенка, постепенно подводя его к нарушению своих планов.
Если вы будете часто говорить ребенку "нет", то и услышите от него то же.
«Нет» тоже растут.
Растет ребенок, растет его способность осознавать мир вокруг и себя в нем. Активно развивается мозг. Возникают новые связи между нейронами, вступают в действие целые области коры головного мозга, до этого спящие. Растет возможность ребенка активно понимать и использовать речь.
Запреты, выраженные простым словом «нет» тоже растут.
Важно, чтобы рост запретов не слишком сильно обгонял рост ребенка, не становился высоким забором, мешающим развитию.
И тем не менее, почти никакие запреты ребенок не может понять с первого раза. Их смысл первоначально превосходит возможности его понимания. Малыш не понимает, и именно поэтому активно сопротивляется. Запреты, что называется, входят в его «зону ближайшего развития». Задача мамы, через каждодневное, а иногда и ежечасное попадание в ситуации, где работает тот или иной запрет на примерах, а не на словах - так как способность годовалого ребенка понимать слова очень ограничена - показывать к чему приводит нарушение запрета.
То есть, если нет опасности для жизни или окружающих, ребенку стоит дать попробовать, а что же будет, если он сделает по-своему, а не так, как говорит мама.
Поскольку маленькие дети очень активны - возможностей что-то испробовать на опыте предостаточно. Давайте детям совершать ошибки (пролить сок).
Используйте слова-заменители слова "нельзя". Например:
Горячо
Разобьешь
Край
Лестница
От 9 до 14 мес. "нет" - малоэнергичные, т.е. просто ограничители безопасности.
От 14 до 18 мес. дети трудноотвлекаемы, и в это время требуются
высокоэнергичные "нет", а также творческие альтернативы в поведении.
После 18 мес. "нет" становится обыденным - "такова жизнь, и я верю, что ты можешь справиться с этим".
Научите ребенка понимать знак остановиться (стоп) - в звуках и
мимике, варьируя интенсивность.
Ваши "нет" будут иметь вес, если малыш будет получать множество "да", произносимых языком тела.
Творческие альтернативы слову "нет":
- Грязно, заболеешь + выражение лица.
- Не для Маши...+ предоставление безопасной альтернативы.
- Прекрати.
- Остановись.
- Не делай.
Любое слово теряет свой смысл при частом употреблении. Надо находить позитивные замены. (самостоятельно подобрать как можно больше заменителей).
Дети тоже говорят "нет". Не принимайте это "нет" персонально: это
не открытое неповиновение или непризнание вашего родительского авторитета.
Это незрелое проявление самостоятельности и желание подражать маме.
Редкий ребенок в 2,5 - 3 года не попробует сказать маме: «А я тебе тоже не разрешаю! А я тебя тоже накажу!!»
Родительский ответ в таком случае должен быть очень спокойным и правильным.
Примерно таким: «Вот вырастешь большой, родятся у тебя детки, и ты станешь им что-то запрещать и даже наказывать. А пока я твоя мама, а ты мой малыш. И дети не могут наказывать родителей». И сказано это должно быть с большой уверенностью и даже внутренней силой. Не как личное мнение, а как закон, который существует в мире. Запрещая - не озлобляться.
Еще одна важная тема, которую невозможно не затронуть.
Запрещать, так же как и наказывать (если вам придется наказывать) можно только со спокойным сердцем.
Любое раздражение или злость в тоне и голосе родителя играет роль шумовой помехи и мешает ребенку воспринять суть запрета.
Екатерина Бурмистрова, психолог
Подписаться на новости проекта "Онлайн школа Екатерины Бурмистровой"
Нам очень важно знать Ваше мнение. Пожалуйста, напишите что вы думаете об этом.
TopТеги: нельзя воспитание детей дети семьи важные слова бурмистрова екатерина развитие ребенка философия философия запрета
Последние Комментарии
sofia24-10-18 16:54:44
Я ожидала получить полную и понятную инфу о возрасте 1,9 , но нет, увы, жаль!!! Родителям нужно больше примеров, для наглядности.
Настя22-01-13 17:54:59
Спасибо.Очень важная информация для меня и моего сыночка